Don
Pedro Aguirre Cerda realiza sus estudios superiores en el Instituto Pedagógico obteniendo
el título de Profesor de Castellano el año 1900, los que compagina
paralelamente estudiando leyes en la Universidad de Chile, recibiendo su
diploma de Abogado ya en 1904. Es gracias
a la combinación de estas dos ramas y su independiente estadía en Santiago
donde nace y crece su pasión política y donde moldea su personalidad y particular
visión pedagógica. En ese entonces, ya se puede percibir esa visión
jurídica-humanista con que aborda los temas educativos. Prueba de ello, es el
tema que escoge para su licencia de abogado: “Estudio sobre Instrucción Secundaria en Chile” en donde, de cierto
modo, responde a las críticas al sistema
educacional que señalan que los conocimientos impartidos en el aula no tienen
relación y no son aprovechados en la vida real, argumentando que el objeto
formal de la enseñanza se dirige a ejecutar armónicamente las facultades
mentales del individuo, para que pueda juzgar con acierto los fenómenos de la
vida. Enfatizando que, existe una marcada diferencia entre el fin formal y
real, aunque uno le sirva de base al otro depende del desarrollo completo y
armónico del sujeto. Además, hace hincapié en que a través del conocimiento y
las mejoras en el sistema educativo es que se pueden lograr cambios positivos a
nivel país. Que es importante perfeccionar a los docentes, ya que los
profesores son los verdaderos administradores del estado porque gracias a ellos
es que se puede alcanzar tal nivel de
superación y perfección.
Tras una destacada carrera profesional y participación política activa, en las elecciones de 1915, Pedro Aguirre Cerda a los 36 años de
edad se inicia formalmente en la carrera política siendo candidato a diputado por la agrupación
de San Felipe, Putaendo y los Andes. Ingresa al parlamento, ocupando el segundo
lugar en dicha elección comenzando aquí su notable intervención en el sistema
educativo del país. Renuncia
a su cargo de profesor como Instrucción Cívica para unirse a la cámara baja. En
sus primeros pasos como parlamentario, será reconocido en sus intervenciones
por su alto grado de erudición y claridad manifestada en los debates. Compartió
trabajo con Manuel Rivas, compañero de filas, a quién admiraba y reconocía por
tener los mismos ideales que él. Juntos comparten la idea de despachar la Ley de Instrucción Primaria, proyecto que Manuel Rivas venía trabajando
desde 1909.
En
sus 6 años en la cámara de diputados, su acción fue intensa y variada, siendo
su preocupación por la educación el lineamiento principal de su labor,
destacando:
- La consecución de fondos para la construcción,
reparación y /o funcionamiento de nuevos establecimientos educacionales.
- Los internados Barros Arana y el Nº3 e Stgo.
-
Los liceos de Talca, Temuco, Valdivia y Antofagasta.
- El Instituto Comercial de
Valparaíso.
- La construcción del Pabellón de Anatomía de
la Escuela de Medicina de la U. de Chile.
Su
principal preocupación fue dotar de aulas la educación chilena, como una manera
de mejorar la educación mediante una adecuada conducción de la enseñanza.
Además a través de su cargo dejó en claro la necesidad de elevar la calidad del
educador. También vio la necesidad de elevar las rentas del magisterio, de
legislar en materias de jubilación de los docentes, la importancia de la independencia de la opinión del
profesorado, entre otras iniciativas destinadas tanto a la capacitación como a
la premiación de los docentes. Se destaca su labor en estos ámbitos puesto que
debido a su formación como profesor comprende y empatiza con los derechos y
necesidades del docente de la época, así como puede analizar, criticar y
sugerir ideas con respecto al sistema educativo.
Muchas
de sus iniciativas, lograron ser proyectos de ley. Pero la más importante, cuya
vigencia es clara hasta nuestros días, es su Ley de Instrucción Primaria Obligatoria que tardó tanto como su homóloga Ley de
Instrucción Primaria. Siendo presentada a la cámara un 11 de Junio de 1917 para
ser aprobada el 1 de diciembre de 1920 bajo el ministerio de Lorenzo Montt.
Esta ley fue resistida por un grupo
importante de la sociedad chilena, siendo estos del sector político de derecha,
y defendida por los profesores, organizados en comités. En su argumento ante la
cámara, Pedro Aguirre Cerda, alude al gobierno de Manuel Montt, aclarando que
su ley la hizo para vencer la aprehensión e indiferencia de los sectores no tan
importantes citando el concurso que se hizo en ese tiempo. Además, manifestó que la educación es un derecho para todos y
que los senadores o diputados correspondientes debían exigir una fiscalización
para el dinero invertido en la educación y finalmente, que sería una grave
falta obstruir esta ley ya que los niños chilenos tienen derecho a exigir del
presupuesto nacional, asimismo que de esta manera los niños pueden salir de sus
incertidumbres e ignorancia y sumado que a través de la educación se generan
sujetos con valores para la sociedad que además son capaces de producir para el
país.
Tras
la aprobación de la ley, dentro de sus mayores logros estuvo la modificación de
la enseñanza primaria, haciéndola obligatoria y otorgándole mayores grados, la
libertad de asistencia a clases cristianas, la Intervención del Estado en
enseñanza particular y todo lo que la ley condujo a posterior.
Carrera Presidencial. Gobernar es Educar
Debido
a la situación política del país y dadas las circunstancias en 1938, Pedro
Aguirre Cerda emprende su carrera a la presidencia la cual está estrechamente
unida con su visión pedagógica y
humanista.
En
sus propuestas de gobierno trata temas como el analfabetismo de los chilenos y la
ignorancia de los obreros que beneficiaba a sus patrones. Se refería de lleno a
que la educación del país era la que debía mejorar en post del país, y a las
necesidades del alumnado, dada su situación económica.
Las
promesas de Fraternidad, libertad e igualdad son ahora: pan, techo y abrigo. Es
lo que se necesita y no se va con rodeos; y por ende, para ello se debe
instaurar la obligatoriedad de la instrucción primaria, rompiendo con el
analfabetismo en primer lugar. Está totalmente consciente de que los jóvenes a
temprana edad deben ocuparse de labores de hombre dado los requerimientos de su
familia, y por ello cree en la necesidad de una educación complementaria.
Arenga a sus seguidores a que no será él quien se rinda ante la oligarquía,
sino que será el pueblo vencedor quien gobierne.
Para
Aguirre Cerda el tema principal que debía atacar su comando eran la cultura, la
educación, el magisterio y la capacitación de la clase obrera, reflejo de su
larga vida política y sus ideas desde sus inicios. Sus propuestas así lo
demuestran.
En
síntesis, sus propuestas son una Reforma educacional según las necesidades
sociales, educación de adultos y complementaria.
- Continuidad
Escuela-Universidad.
- Gratuidad
de toda la enseñanza.
- Educación
estatal (ejercida o controlada por el estado) para primaria, secundaria y
técnica.
- Creación
de universidades e institutos de trabajo.
- Estado
protector y padrino de niños indigentes (comida, salud y vestuario).
- Libertad
de pensamiento político para profesores.
Su
postura intelectual abanderiza las opiniones a favor de la cultura y la
educación, y ponen en el lado contrario a su adversario, Ross. Aunque claro, el
propio Gustavo Ross era creyente de que el pueblo no tenía mejor situación dada
su flojera y falta de deseo de surgir. Entonces, más que una lucha política, se
daba una lucha de convicciones.
Por
esta lucha es que Aguirre Cerda tiene el apoyo de la clase intelectual de la
época: profesores, escritores y poetas. Además contaba con el apoyo de juventud, tanto de su colectividad
como del lado opositor, ejemplificado en las juventudes católicas. Según el
propio Aguirre dada su coherencia por años con las temáticas de educación e
igualdad social.
Y
no menos importante, Pedro Aguirre Cerda
era apoyado por el magisterio. Los educadores veían en él un único e
inmejorable representante de lo que ellos eran; conciente de las privaciones de
escuelas y niños, y de la falta de libertades políticas para el profesorado.
Finalmente,
tras una estrecha elección Pedro Aguirre Cerda vence un 25 de Octubre de 1938. El 24 de diciembre de 1938 Pedro
Aguirre Cerda entra triunfante a la Moneda.
Durante
su gobierno, la educación técnico-profesional recibió un gran impulso, ya que
se consideraba que era el necesario complemento en el proceso de
industrialización que vivía el país. La Universidad de Chile extendió sus
actividades a lo largo del país y creó un centro de investigación científica y
de cultura general, así como la Facultad de Economía y Comercio. Indispensables
para la transformación económica y social que se producía en el país. Al mismo
tiempo, se dio una notable importancia a la educación primara, lo que se
reflejó en la construcción de más de mil escuelas, con la consiguiente apertura
de más de tres mil plazas de trabajo para los profesores.
Para
finalizar, podemos observar lo profundo de su argumento
pedagógico-político en su discurso
presidencial del 21 de mayo de 1939, de donde destaco:
"Para que la enseñanza
pueda cumplir su misión social con toda amplitud es necesario que sea:
gratuita, única, obligatoria y laica. Gratuita, a fin de que todos los niños
puedan beneficiarse de la cultura, sin otras restricciones que las que se
deriven de su propia naturaleza; única, en el sentido de que todas las clases
chilenas unifiquen su pensamiento y su acción dentro de las mismas aulas
escolares; obligatoria, pues es deber del Estado dar a todos los miembros de la
sociedad el mínimo de preparación requerido por la comunidad para la vida
cívica y social; laica, con el fin de garantizar la libertad de conciencia y
hacer que nada perturbe el espíritu del niño durante el periodo
formativo".
Fallece el 25 de Noviembre de 1941 en Santiago, Chile.
La Historia es una ciencia de característica social cuyo objeto de estudio es el hombre en el "pasado". Esta establece que el hombre a través del tiempo ha sido protagonista de acontecimientos o hechos que repercuten en nuestro presente.
En este punto comenzamos a hablar de la Colonia. En que Chile fue gobernado por los españoles o conquistadores con una jerarquía desde España. Con mayor poder estaba el Rey que designaba un virrey (en el caso de Chile, el virrey del Perú) , un Gobernador y así hasta la Capítanía General, toda estasubordinación con tal de mantener el orden. En esta etapa ya no hay grupos originarios sino que puras rendencias mestizas. De estos, se destaca el grupo de los criollos, hijos de españoles mestizos nacidos en tierra chilena con un profundo amor por la Patria. Amor que los lleva a luchar por su tierra comenzando el Movimiento de la Independencia. 
Gracias a la ilustración Europea comienzan los primeros movimientos para la Independencia de Chile, que influyeron en la fundación de la primera Escuela de Niñas y en el Instituto Nacional. Con la creación la primera Constitución surge el Estado Docente.
La LGE (Ley General de la Educación), es aquella que establece nueva normativa en cuanto a materia de educación en Chile.Reemplaza el año 2009 a la LOCE (Ley orgánica
Constitucional de Enseñanza) la cual estaba vigente desde el año 1990. Este
proceso de modificación se basa en el movimiento estudiantil llevado a
cabo durante el año 2006, bajo el gobierno de la
Presidenta Michelle Bachelet, que se conocería posteriormente como
Revolución Pingüina Sus
demandas exigían una educación pública y gratuita, revisión
de la Jornada Escolar Completa y el cobro de la PSU. Planteaban
oposición a la reforma educativa que se realizó en la época del Gobierno
Militar y en los Gobiernos de la Concertación.
